暑假阅读学习安排：阅读、背诵、日记、生活与作文
可是，学语文没有一蹴而就的捷径，背后全是日积月累的功夫！暑假是提高语文能力的大好时机，对于低年级的孩子来说，学好语文就要做好以下五件事！
01
大量阅读
学好语文，阅读是“根”。大量阅读，可以增加孩子的识字量，形成孩子的语感，培养孩子的理解能力和表达能力。长期阅读，可以让孩子学会独立思考，充实孩子的内在，让孩子能够“腹有诗书气自华”。
教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子活在书籍的世界里。”暑假期间，家长应让孩子爱上阅读，并且做到广泛阅读。
读经典名著，提升孩子的文学修养；
读鲁迅的杂文，拓展孩子的思维广度和深度；
读古诗、古文，积淀孩子的语文素养；
读百科全书，扩宽孩子的眼界视野；
……
假期阅读，家长最好陪伴孩子阅读，在家中安心读书，一起交流阅读的感悟。若想培养孩子的阅读习惯，就要让他远离电子产品，静心阅读，细细感受阅读的乐趣。
02
背诵经典
“死记硬背”，是学好语文的童子功。古人背的功夫很厉害，四书五经倒背如流，把知识刻进脑子里，科举考试时自然下笔有神。
现代教育更加科学，但也需要背诵，让孩子在记忆力最好的时候，把知识化作自己的血肉。作家梁衡在《背书是躲不过的捷径》里写道：“我现在写的文章里面经常会冒出一句我中学时期背的东西，许多就是教材里面的。”
背诵也是在学语文，孩子背得越多，背得越好，其语文功底就越扎实。
背古诗词，至少记下150首；
背经典文章，主要是优秀作家的名篇；
背名言格言，积累更多写作素材；
背必背篇目，将要背的课文烂熟于心；
……
但是，背诵经典不能强迫，为了不使孩子反感，应该采取有趣的形式让孩子乐于背诵。比如和孩子一起背诵并比赛，比如让孩子通过抄写来加深记忆，比如每天早起晨读半小时等。
03
勤写日记
对于孩子来说，写作是一大难关。一是无话可说，每次的作文不是写成“流水账”，就是一点一点“挤”出来的。二是感情太假，孩子不知道什么是真情实感，即使心中有情感，也不会表达。归根到底，还是孩子写得太少，不善于通过文字表达内心的思想与情感。
林语堂先生说过：“故教小学生作文，只须教写日记；日记写得好，能小能大，能叙事，能描写，能发议论，论文可不写而能。”
孩子日记写多了，什么内容都可以写，什么时候都可以写，自然就不怕写作文了。
可写事，比如今天做了什么；
可写人，比如讲讲自己的同学；
可写景，比如放假时去哪里玩了；
可写心情，把心里的想法一一写下来；
……
写日记不必拘泥于形式或字数，孩子想写就写，不想写就不写，重要的是把每一件事都表述清楚。当孩子苦恼于不知怎么写时，家长要适当引导，激发孩子的灵感，和孩子一起寻找日记素材。
04
感受生活
语文老师经常说一句话：“生活处处有语文，我们要从生活中学习语文。”学习语文，不能只是在课堂上学，从课本中学，更要走进生活中去学习。
比如走进社会中，积极参与各种实践；
比如走进大自然中，感受美丽的山河风光；
比如融入生活中，直面精彩纷呈的生活场景；
比如做一个细心的观察者，发现身边的美与学问；
……
课堂小天地，天地大课堂，生活正是一本学习语文的天然教科书。在生活中学习语文，在语文中学习生活，孩子就能以最简单的方式学习语文。美国教育家指出：“语文的外延和生活的外延相等。”
新课标也指出：教学应面向每一个学生，以学生的经验和生活背景为基础，体现出教学与学生生活之间的密切联系。暑假期间，让孩子学会在生活中观察、倾听、表达，学会体验生活。语文教学也只有扎根于生活这片沃土上，实现生活化教学，才能生根、开花、结果。
05
写好作文
写作，是语文能力的综合体现。它要通过观察、理解、感受、积累等环节，才能形成语词、语句、语感，然后表达出来。更要找准立意，驾驭结构，表达流畅，写出优美的句子，写出真实的情感，写出独到的见解。
利用暑假，给孩子拉长学习写作的时间，真正做到入门并且不断提高。
ⅰ 先模仿再创新。
刚开始写作时，先模仿经典文章和优秀范文，看大家如何遣词造句，如何表达感情。大量地模仿，一遍又一遍去练，最后达到乱真的境界，再融入自己的想法和风格。
ⅱ 不断积累写作素材。
写作要靠积累，要积累字词，积累句子，积累好的文段，积累各种故事等。还要坚持写，凡是有名的作家，无一不是几十年一直坚持写，才能写出打动无数人的文字。
ⅲ 用自己的语言写。
作家井上厦说过：“如果用一句话来概括写作的秘诀，那就是：用自己的独特语言，写出让每个人都能看懂的文章。”
学会用自己的语言，去叙述一件事、塑造一个人、描写一种风景，在长期的输出中学会写作。学好语文不是一朝一夕的事情，靠临考前的恶补是不行的，需要长时间的学习和积累。
家长一定要利用好假期，帮助孩子养成良好的语文学习习惯，助力孩子的语文学习。只要坚持下去，孩子一定能取得飞跃进步！
